การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ครูจำเป็นต้องเข้าใจพื้นฐานของสมบัติการสะท้อนแสง ไม่ว่าจะเป็นชนิดตัวกลางที่สามารถสะท้อนแสง และทิศทางการสะท้อนของแสงก็ตาม กิจจกรมที่ทดลองจึงสามารถที่จะสมมติฐานจนนำไปสู่การออกแบบการทดลอง
แนวทางเดินของแสง ครูสามารถนิยามเพื่อให้นักเรียนสร้างภาพความสัมพันธ์แห่งการเรียนรู้ได้ ด้วยคำว่าการสะท้อนแสงที่เป็นระเบียบ คือ การสะท้อนแสงที่กระทบวัตถุแล้วยังคนเห็นเป็นแนวแสงได้ชัดเจน จะทำให้นักเรียนสามารถจำแนกวัตถุที่เป็นตัวแปรของการสะท้อนแสงได้
ตัวแปรต้นหรือตัวแปรอิศระของการทดลองนี้ ชนิดของวัตถุสะท้อนแสงที่มีเงื่อนไขผิวเรียบ และผิวมันวาวดังนี้
๑.กระจกเงา มีพื้นผิวเรียบและผิวมันวาว
๒.ม้วนผ้า มีพื้นผิวหยาบและผิวไม่มันวาว
๓.กระดาษ มีพื้นผิวเรียบและผิวไม่มันวาว
๔.แผ่นตะกั่ว มีพื้นผิวไม่เรียบแต่ผิวมันวาว
ตัวแปรตาม คือ แนวการสะท้อนที่พบได้ชัดเจน ซึ่งนิยามให้สอดคล้องกับการสังเกตได้จากการทดลองจริง เมื่อแสงจากแหล่งกำเนิดแสงเป็นเส้รตรงกระทบกับวัตถุแล้วมีทิศทางแสงเปลี่ยนไปจากแนวเดิมในทิศทางเข้าหาหรือค่อนไปทางแหล่งกำเนิดแสงอย่างชัดเจน
กิจกรรมดังกล่าวสามารถสะท้อนถึงความเป็นธรรมชาติวิทยาศาสตร์ (Nature of Science) ด้านองค์ความรู้ดังกิจกรรมสนุก ๆ ที่นักเรียนชอบทดลองแสงเทียนกับการสะท้อนแสง
แผ่นสร้างแนวลำแสงสร้างง่ายดังรูปแทนการใช้ไฟฉายที่ความคมของเส้นน้อยเนื่องจากโคมสะท้อนของไฟฉาย แต่ยังให้ความชัดเจนน้อยกว่าเลเซอร์อยุ่มากพอสมควร ข้อดี คือ สามารถเตรียมได้ง่าย
