วันพฤหัสบดีที่ 29 สิงหาคม พ.ศ. 2556

ลังกระดาษเปล่าสร้างแบบจำลองสุริยุปราคา

การสร้างแบบจำลองระบบสุริยะสิ่งที่ผลิตจะต้องตระหนักความสำคัญคือ ขนาดที่สัมพันธ์แบบสัดส่วนกับของจริง เมื่อโลกมีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 12,756 กิโลเมตร

ดวงจันทร์ 3,476 กิโลเมตร

ดวงอาทิตย์ 1,392,000 กิโลเมตร

ดวงจันทร์มีระยะห่างจากโลก คือ 384,000 กิโลเมตร

โจทย์ ถ้าเราต้องการสร้างแบบจำลองภายในกล่องกระดาษ ดับเบิล เอ ที่มีขนาด ภายในกล่อง 22 เซนติเมตร * 30 เซนติเมตร * 26 เซนติเมตร

ภาพที่ 1 ขนาดกล่อง

จะกำหนดสัดส่วนจำลองภายในกล่องอย่างไร

( cm ย่อมาจาก เซนติเมตร)

แนวคิด

สิ่งแรกที่พิจารณาคือ ขนาดของกล่องคงไม่รองรับดวงอาทิตย์แน่ เมื่อบรรจุดวงอาทิตย์ได้ ดวงจันทร์คงจะเล็กมากจนไม่สามารถสังเกตได้ ดังนั้นจึงต้อง ตัดดวงอาทิตออก คงเหลือเพียง ดวงจันทร์กับ โลกเท่านั้น จะเป็นเรื่องที่ง่ายกว่า

เมื่อเราใช้ลูกปิงปองขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 4 เซนติเมตร ดังนั้นโลกมีขนาด = (12,756 * 4) / 3,476

= 14.68 cm

หรือประมาณ 5.78 นิ้ว โฟมมีจำหน่ายตามท้องตลาดขนาด 6 นิ้ว

ระยะห่าง 384,000 km / 869 = 441.89 cm คงจะบรรจุภายในกล่องไม่ได้ จึงพบข้อจำกัด... ไม่เกิน 26 cm

ซึ่ง แกนห่างกันได้ 24/2 = 12 cm

ภาพที่ 2 แกนระนาบ

ระนาบของดวงจันทร์กับโลกกำหนดให้อยู่ในระนาบเดียวกันเพื่อให้สังเกตปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคาได้

วัสดุอุปกณ์

1.ลังเปล่า

2.ไม้ตะเกียบ

3.กระดาษแข็งหรือฟิวเจอร์บอร์ด

4.โฟมทรงกลม ขนาด 6 นิ้ว

5.ลูกปิงปอง ขนาด 2 นิ้ว

6.เทปกาวหรือแล็กซีน

7.คัตเตอร์

วิธีสร้าง

1.ตัดกระดาษแข็งเป็นรูปวงกลมเส้นผ่าศูนย์กลาง 8 นิ้ว 1 แผ่น

2.นำตะเกียบ เสียบทะลุโฟมทรงกลม ณ จุดศูนย์กลาง และแผ่นกระดาษกลมในข้อ 1

3.ต่อส่วนยื่น ขนาด 1*2 นิ้ว พร้อมติดเทปกาวและเจาะกึ่งกลาง

4.นำลูกปิงปิงเจาะกลางด้วยปลายคัดเตอร์เพียงเล็กน้อยเพื่อเสียบตะเกียบได้ ปลายตะเกียบยาว 6 นิ้ว เพื่อการเลื่อนขึ้นลงของลูกปิงปองได้ง่าย

5.เจาะกึ่งกลางลังกระดาษเป็นแนวแกนหมุนของลูกโลกโฟม ยึดด้วยเทปกาว

6.ทดสอบการหมุนหากติดขัดด้านข้างก็ขยับให้ได้กึ่งกลางที่สมดุล

7. เจาะช่องแสงได้ข้าง

ส่วนยื่่น ลูกปิงปองแทนดวงจันทร์

เงาที่เกิดบนโฟมสีขาว แทนปรากฏการณ์สุริยุปราคา

ภาพที่ 3 แบบจำลอง

คำถาม

๑.สิ่งที่นักเรียนสงสัยกับแบจำลองนี้มากที่สุด คือ .................................................... (การเกิดเงา และแยกความแตกต่้างระหว่างเงามืดกับเงามัวไม่ได้)

๒.ตำแหน่งใดบ้างที่สามารถสร้างเงาบนดวงจันทร์ได้..................................

๓.ตำแหน่งใดบ้างที่สามารถสร้างเงาบนโลกได้..................................

๔.ส่วนสว่างบนโลก คือกลางวันหรือกลางคืน....................................................

๕.ส่วนสว่างบนดวงจันทร์ คนบนโลกสังเกตได้หรือไม่..................... อย่างไร......................................

.................................................................................................................................................................

วันศุกร์ที่ 5 กรกฎาคม พ.ศ. 2556

วัฏจักรชีวิตสัตว์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วัฏจักรชีวิตสัตว์ หรือใช้คำว่า วงจรชีวิตสัตว์ (Life cycle)

ความหมาย
วงจรชีวิตของสัตว์ หมายถึง ชีวิตการเจริญเติบโตของสัตว์ที่เจริญเติบโตต่อเนื่องกันมาอย่างเป็นระเบียบ การเจริญเติบโตของสัตว์บางชนิดจะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในการเจริญเติบโตเช่น กบ ตอนแรกมาจากแม่ครั้งแรกจะเป็นไข่ หลังจากนั้นจะเปลี่ยนจากไข่กลายเป็นลูกอ๊อด เมื่อโตขึ้นมาอีกหน่อยหางจะหดลงแล้วขึ้นมาหากินบนบกจนกลายเป็นกบ

Metamorphosis Metamorphosis หมายถึง การเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างลักษณะเป็นขั้น ๆ ในระหว่างเจริญเติบโตได้แก่ สัตว์ครึ่งน้ำครึ่งบก และแมลงเกือบทุกชนิด การเปลี่ยนแปลงรูปร่างมี 3 แบบ

การเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างครบ 4 ชั้น (Complete Metamorphosis) เมตามอร์โฟซีสแบบสมบูรณ์ คือ แมลงที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างครบ 4 ขั้น คือ ไข่ (egg) è ตัวอ่อน (larva) è ดักแด้ (pupa) è ตัวเต็มวัย (adult) ได้แก่ ยุง ผีเสื้อ ผึ้ง มด ต่อ แตน ไหม แมลงวัน ด้วง

การเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างไม่ครบ 4 ชั้น (Incomplete Metamorphosis) เมตามอร์โฟซีสแบบไม่สมบูรณ์ คือ แมลงที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างไม่ครบขั้น มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างเพียง 3 ขั้น คือ ไข่ (egg) èตัวอ่อนในน้ำ (naiad) è ตัวเต็มวัย (adult) ได้แก่ แมลงปอ ชีปะขาว จิงโจ้น้ำ

การเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบค่อยเป็นค่อยไป (Gradual Metamorphosis) เมตามอร์โฟซีสแบบค่อยเป็นค่อยไป คือ แมลงที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างที่ละน้อยไม่ครบขั้น มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างเพียง 3 ขั้น คือ ไข่ (egg) è ตัวอ่อน (mymph) è ตัวเต็มวัย (adult) ได้แก่ แมลงสาบ ตั๊กแตน จิ้งหรีด จักจั่น มวนต่าง ๆ เหา ปลวก ไร เรือด เพลี้ย

การเติบโตที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างลักษณะ (Ametamorphosis) การเจริญเติบโตที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างลักษณะเป็นขั้น ๆ ในระหว่างเจริญเติบโต ตัวอ่อนจะมีลักษณะรูปร่างเหมือนตัวเต็มวัยทุกประการเพียงแต่มีขนาดเล็กกว่า ได้แก่ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์เลื้อนคลาน สัตว์ปีก แมลงบางชนิด เช่น ตัวสองง่าม ตัวสามง่าม แมลงหางดีด

แบบทดสอบ จำนวน 5 ข้อ

ที่มา : http://www.trueplookpanya.com/new/cms_detail/knowledge/916-00/

วันพฤหัสบดีที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2556

เก็บตกคำถามในระบบหมุนเวียนเลือดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ใฝ่เรียนรู้

ขอบข่ายสาระการเรียนรู้แกนกลางรายวิชา วิทยาศาสตร์ ป.๖
มฐ. ว ๑.๑ ป๖/๒ อธิบายการทำงานที่สัมพันธ์กันของระบบย่อยอาหาร ระบบหายใจ และระบบหมุนเวียนเลือดมนุษย์

สาระสำคัญ
ระบบบย่อยอาหาร ทำหน้าที่ย่อยอาหารให้เป็นสารอาหารขนาดเล็กแล้วจะถูกดูดซึมเข้าสู่ระบบหมุนเวียนเลือด แก็สออกซิเจนที่ได้จากระบบหายใจจะทำให้สารอาหารเกิดการเปลี่ยนแปลงจนกลายเป็นพลังงานที่ร่างกายนำไปใช้ได้
ตอนที่ ๑
คำถามที่เกี่ยวข้อง(ขอบข่ายระบบภายในร่างกายมนุษย์)
๑.การย่อยอาหารเกิดขึ้นที่ส่วนใดได้บ้าง.......................................................................
๒.ที่ปากสามารถย่อยอาหารด้วยกระบวนการทางเคมีของสารประเภทใด........................
๓.หลอดอาหารช่วยย่อยอาหารได้หรือไม่....................
๔.กระเพาะอาหารย่อยอาหารประเภทใด........................................................................
๕.กระเพาะอาหารดูดซึมสารอาหารได้หรือไม่............................................................................
๖.น้ำย่อยที่ใช้ในกระเพาะอาหารได้แก่อะไรบ้าง.................................................................. และถูกสร้างมาจากอวัยวะใด................................................................................................................
๗.ลำไส้เล็กมีหน้าที่อะไร..............................................................................................................
๘.น้ำย่อยที่ใช้ในลำไส้เล็กใช้ย่อยสารอาหารประเภทใดได้บ้าง..............................................................
..................................................................................................................................................................
๙.สารอาหารถูกดูดซึมเข้าสู่กระแสเลือดที่ส่วนใดของลำไส้เล็ก............................................................
๑๐.ระบบหมุนเวียนเลือดทำหน้าที่อะไร....................................................................................................
๑๑.ทำไมคนเราต้องมีเลือด ทั้ง ๆ ที่เราก็ได้กินอาหารและย่อยอาหารไปแล้ว..........................................
..................................................................................................................................................................
๑๒.เลือดมีองค์ประกอบอะไรบ้าง.............................................................................................................
๑๓.องค์ประกอบใดของเลือดที่ทำหน้าที่ลำเลียงแก๊สออกซิเจน .......... ..................................................
๑๔.องค์ประกอบใดของเลือดที่ทำหน้าที่ทำหน้าที่กำจัดเชื้อโรค..............................................................
๑๕.องค์ประกอบใดของเลือดที่ทำหน้าที่ในการสมานแผลของหลอดเลือด.............................................
๑๖.สารเคมีที่เป็นองค์ประกอบของเม็ดเลือดแดง คือ อะไร....................................................................
๑๗.รูปร่างของเม็ดเลือดแดงคล้ายกับสิ่งใด...............................................................................................
๑๘.หัวใจทำงานสัมพันธ์กับระบบหมุนเวียนเลือดอย่างไร.........................................................................
..................................................................................................................................................................
๑๙.หัวใจมี..............ห้อง แต่ละห้องทำงานเหมือนหรือแตกต่างกัน................... อย่างไร...........................
..................................................................................................................................................................
๒๐.อักษรย่อที่พบ RBCs ย่อมาจากอะไร..................................................................................................
WBCs ย่อมาจากอะไร.................................................................................................

ตัวอย่างภาพ

ภาพที่ ๑ เซลล์เม็ดเลือดแดง (Red Blood Cells)

ภาพที่ ๒ ส่วนประกอบของเลือดหลังจากการปั่นแยก

ภาพ ๓ เซลล์เม็ดเลือดขาว (White Blood Cells)

ภาพ ๔ ความแตกต่างระหว่างเม็ดเลือดแดงที่มีออกซิเจนและไม่มีออกซิเจน ซึงมีสารเคมีที่เป็นองค์ประกอบที่สำคัญคือ ฮีโมโกลบิน ( hemoglobin [Am.]) (แบบอเมริกา) ส่วนอังกฤษ ว่า เฮโมโกลบิน: haemoglobin [Br.]) ย่อเป็น Hb หรือ Hgb

ภาพ ๕ เม็ดเลือดแดงเมื่ออยู่รวมกันกับส่วนประกอบอื่น ๆ

ภาพ ๖ ขนาดของเชลล์เม็ดเลือดแดง ประมาณ 6-8 ไมครอน

ภาพ ๗ เซลล์เม็ดเลือดแดงเทียบกับเซลล์เม็ดเลือดขาว และเกล็ดเลือด

ภาพ ๘ รูปร่างของเซลล์เม็ดเลือดแดง เซลล์เม็ดเลือดขาว และเกล็ดเลือดจากกล้องจุลลทรรศน์

ภาพ ๙ รูปร่างของเซลล์เม็ดเลือดแดง เซลล์เม็ดเลือดขาว และเกร็ดเลือดจากกล้องจุลลทรรศน์

สีม่วงที่พบน่าจะเป็นเซลล์ใด......................................................

ภาพ ๑๐เซลล์เม็ดเลือดแดง ล้อมเซลล์เม็ดเลือดขาว

ภาพ ๑๑ แผนภาพทิศทางการไหลเวียนของเลือด

ส่วนสีฟ้ากับส่วนสีแดงของหลอดเลือด แสดงไว้เพื่อให้เข้าใจความแตกต่างใน

เรื่องใด.........................................................................................

ภาพ ๑๒ ให้ตอบคำถามต่อไปนี้

หมายเลข 1 คือ.............................................................................................

หมายเลข 2 คือ.............................................................................................
หมายเลข 3 คือ.............................................................................................
หมายเลข 4 คือ.............................................................................................
หมายเลข A คือ.............................................................................................
หมายเลข B คือ.............................................................................................
หมายเลข C คือ.............................................................................................
หมายเลข D คือ.............................................................................................
ตอบแบบทับศัพท์ได้

คำถามที่นักเรียนช่างสงสัย
๑.ครูครับหลอดเลือดที่มีทิศทางสัมพันธ์กับหัวใจมีกี่..................ทิศ ครับ ( ๑ ทิศ/ ๒ ทิศ)
๒.ทิศทางไหลเวียนของเลือดที่เข้าสู่หัวใจจะเขียนแทนสัญญลักษณ์ใด......................(ลูกสรชี้เข้า/ลูกสรชี้ออก)
๓.หลอดเลือดจากหัวใจไปยังปอด มีชื่อว่าอะไรบ้าง...........................................................................(หลอดเลือดแดงพัลโมนารี (pulmonary arteries)/หลอดเลือดดำพัลโมนารี (pulmonary veins)
๔.จากข้อ ๓ ทำไมหลอดเลือดแดงพัลโมนารี (pulmonary arteries) ทั้งที่ลงท้ายด้วย " arteries " แต่ทำไมต้องเขียนแทนด้วยสีน้ำเงินหรือดำ......................................................................
ในทางกลับกัน เมื่อ หลอดเลือดดำพัลโมนารี (pulmonary veins) ทั้งที่ลงท้ายด้วยคำว่า "veins" แล้วทำไมต้องเขียนแทนด้วยสีแดง .......................................................................(เนื่องจาก ทิศทางการไหลเวียนเข้าออกหัวใจ / ความเข้มข้นของปริมาณออกซิเจน เป็นเกณฑ์)

การเรียนรู้อย่างมีความหมาย ที่สอดคล้องกับนักการศึกษา ออซูเบล (Ausubel , David 1963) เป็นนักจิตวิทยาแนวปัญญานิยม ออซูเบลกล่าวไว้ว่า "การเรียนรู้จะมีความหมายแก่ผู้เรียน หากการเรียนรู้นั้นสามารถเชื่อมโยงกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งที่รู้มาก่อน" หลักการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้ คือ มีการนำเสนอความคิดรวบยอดหรือกรอบมโนทัศน์ หรือกรอบแนวคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่งแก่ผู้เรียนก่อนการสอนเนื้อหาสาระ นั้นๆ จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนเนื้อหาสาระนั้นอย่างมีความหมาย
(A Theory of Meaningful Verbal Learning)
ภาพใดก็ตามที่พยายามอธิบายหรือสื่อให้ผู้เรียนนั้นจะต้องสามารถเชื่อมโยงอย่างเป็นเหตุเป็นผล เพราะความสงสัยจากการรับรู้ด้วยการสังเกตนั้นของเด็กนั้น ถ้าเกิดปัญญหา หรือ conflict ก่อน ก็จะทำให้เกิดความท้าทายที่จะค้นหาคำตอบเพื่อคลายปมดังกล่าวได้
ทีมา : http://en.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel

วันเสาร์ที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2556

ติดตามการเปลี่ยนแปลงของต้นถั่วเขียวที่เตรียมไว้ ใน เริ่มวันที่ 18- 22 มิถุนายน 2556

เตรียมต้นถั่วเขียวสำหรับการทำปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

วันที่ 18 มิถุนายน 2556 ณ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

   นักเรียนชั้นประถมศึกษปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลรัตนบุรี ได้ทำการเพาะเมล็ดถั่วเขียวเพื่อใช้ในกิจกรรมการทดลอง ซึ่งจะทดสองเพื่อตรวจสอบสมมุติฐาน
   1.น้ำมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช (ตัวแปรต้น คือ น้ำ ตัวแปต้นคือ การเจริญเติบโตของพืช)
   2.แสงแดดมีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช (ตัวแปรต้น คือ แสงแดด ตัวแปต้นคือ การเจริญเติบโตของพืช)

ดังนั้น ๆ เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมดังกล่าว เด็ก ๆ จึงได้ เพาะเมล็ดถั่วเขียว โดยใช้แก้วน้ำพลาสติก ดิน และ เมล็ดถั่วเขียว จำนวน 20 เมล็ด แบ่งเป็น แก้วละ 10 เมล็ด ฝากไว้ ณ ห้องวิทยาศาสตร์

นักเรียนเพิ่มน้ำอีกจำนวน ๓๐ หยดต่อกระถาง

วันที่ 18 มิถุนายน 2556 ณ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

นักเรียนเพิ่มน้ำอีกจำนวน ๓๐ หยดต่อกระถาง

วันที่ 20 มิถุนายน 2556 ณ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

นักเรียนเพิ่มน้ำอีกจำนวน ๓๐ หยดต่อกระถาง

วันที่ 22 มิถุนายน 2556 ณ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

นักเรียนเพิ่มน้ำอีกจำนวน ๓๐ หยดต่อกระถาง

คำถาม

๑.เมื่อสังเกตตั้งแต่วันที่เริ่มเพาะเมล็ดถั่วพบว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

๒.เครื่องมืออย่างง่ายที่สามารถตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงได้แก่อะไรบ้าง......................................................

แหล่งข้อมูลเดิม

http://anubarnsci.blogspot.com/2013/06/18-2556.html